核心（xīn）提示：粉末冶金是（shì）一門製取金屬、非金屬和化合物粉末及其（qí）材（cái）料的高新科學技術，它能滿足航空、航（háng）天、核能、兵器、電子、電氣等高新技（jì）術領域各種特（tè）殊環境中使用的特殊材料的要求（qiú）。一些發達（dá）國家早（zǎo）在20世紀初就開始了該領域的研究（jiū），而在（zài）1950年代（dài）的中國（guó）還是一個空白。冶金部把培養生產硬質合金所（suǒ）需人才的任務下達給了剛剛成立兩年（nián）的中（zhōng）南礦冶學院，要求設立粉末冶金專業。

黃（huáng）培雲

經曆過（guò）四處遷徙的少年時代、參加過由聞（wén）一多等教授率領（lǐng）的西南聯大步行團、通過清華庚款留學選拔考試赴美攻讀（dú）博士學位……對於走過很遠的路、看過很多風景的黃培雲來說（shuō），應國家之需回國受聘擔任武（wǔ）漢大學礦冶係主任，參與中（zhōng）南礦冶學院（中南大學（xué）前身）創建，致力於開拓我國粉（fěn）末冶金（jīn）學（xué）科建設並為國家培養急需人才，這是（shì）他（tā）人生的重要篇章。

趙新那老人膝上攤開著（zhe）幾本厚（hòu）厚的硬（yìng）皮畫冊，那是她為老伴黃培雲精心製作的生日卡片——其實說人生紀念簿也許更準確——這些用心挑選出來的照片以時（shí）間為經、以事件為緯，按順序貼在大（dà）16開的冊子內（nèi）頁。每一張照片都記錄著一段時（shí）光，這些被凝固的畫麵連綴起來，構成了主人公的個人史。

 

 

 

黃培雲大學時光

黃培雲1934年考（kǎo）入清華（huá）大學化學係，是清華大學（xué）由留美（měi）預備學校改為大學後的第十班，稱為十級。黃培雲學生時代的記憶印證著清華“清新、活（huó）潑、民主、向上”的校風。

惡作劇、運動、出汗，每個時代的青春都是這樣充滿活力和趣味（wèi）吧。黃培雲躲過了新生入學時必須通過的一項叫做“拖屍”（Toss）的清華傳統儀式，但他對“鬥牛”印象頗深（shēn）。“鬥牛”是清華（huá）學生自創的打籃球方式（shì），就（jiù）是打（dǎ）球時願意參加哪邊就參加哪邊，打著（zhe）打著覺得這邊不好，可以轉而加入對方反擊原來的一方（fāng），對人數沒有限製。這（zhè）種自由的遊戲（xì）成為清華的黃昏一景，當一天的課程結束，學（xué）生們跑到體（tǐ）育館盡情（qíng）地揮灑汗水，場麵好不熱鬧。

清華重視體育（yù）是出了名的（de），黃（huáng）培雲讀書時體育部主任是馬約翰先生，他對學生的要求很嚴格。那時，清華有一套（tào）“體力測驗及格標準（zhǔn）”，如爬繩、100米跑步、跳遠、遊泳等（děng），一項不及格便（biàn）不能畢業。

 

長沙之行

親曆（lì）了“一二（èr）·九”和其（qí）後的“一（yī）二·一六”運動，黃培雲深深感到，“兩耳不聞窗外事，一心隻讀（dú）聖賢書”隻是個夢想，“七七事變”的槍炮聲（shēng）打破了校園的寧靜。1937年9月，教育部正式下令（lìng），北大、清華、南開（kāi）聯合組成國立長沙臨時大學（xué）。10月，黃培雲跟隨（suí）1600多名來自三校的師生到達（dá）長沙。

在國共合作剛剛開始、全民抗戰熱情高漲（zhǎng）的背景下，張治中、陳獨秀、徐特立等社會名流來校進行的講演受到（dào）學生的熱烈歡迎。那一階段的課堂有朱自清、聞一多、陳寅（yín）恪等名（míng）教授各具特色的授課，但也（yě）伴隨著不時傳來的日軍轟炸機警報聲。

武漢（hàn）失守後，長沙的局勢愈發緊張。1938年2月，教育（yù）部（bù）決定將學校從長沙搬到昆明。當時國內交通極不（bú）發達，隻好（hǎo）分三（sān）路赴昆。身體（tǐ）條件較好的學生由教授任領隊組成“湘滇黔旅行團”，沿湘黔公路步行進入雲南。黃（huáng）培雲跟（gēn）著同在清華讀書的（de）二哥黃培熙參加了步行團，被選為小分（fèn）隊隊長。

1938年2月19日由長沙出發，沿公路經常德、沅陵（líng）、芷江、晃縣進貴州（zhōu）省，經玉屏、鎮遠、貴陽（yáng）、安順、鎮寧、普（pǔ）安（ān）進雲南省，經霑益、曲靖（jìng），4月（yuè）28日到昆明（míng），共行69日，全程1670公（gōng）裏。在漫長而艱苦的旅途中，黃培雲和同伴們以張騫通西域、玄奘遊（yóu）天竺、鄭和下西（xī）洋自比，克服了（le）重重困（kùn）難，使身體（tǐ）和精神都受到了磨礪。

長沙臨時大學遷昆明後正式定（dìng）名為“國立西南聯合大學”。“萬裏長征，辭卻了，五朝宮闕；暫駐足，衡山湘水，又成離別。”每（měi）當哼唱起（qǐ）西南聯大（dà）校歌中的（de）這一（yī）句，於風雨之途（tú）求學的感懷便湧上黃培雲的心頭。西南聯大自由寬容的（de）學風、師生共同的愛國（guó）情懷深深地影（yǐng）響著他其（qí）後的人生選擇（zé）。

當時，同學間關於應該念（niàn）書還是去打仗的爭論，同（tóng）樣引起了黃培雲的思（sī）考：作為一個有（yǒu）血性的男兒，我（wǒ）們是否也應該跟同（tóng）齡人一樣去當兵，保家衛國？教授們開導學生說，戰爭總會過去，我們這個民族在戰後還要建設，要複興。隻有國家強大，我們才不會挨打。所以我們不能中斷讀書，不能中斷（duàn）人才的培（péi）養。這種觀點使學生信服，為救國而讀書成為西南聯大人的信（xìn）念，在這種信念的支撐下，西南聯大湧現出一大批傑出人才。

 

留學期間結（jié）識愛人

1938年夏天（tiān）大學畢業後，黃培雲留在清華大（dà）學金屬研究所擔任助教。1941年通過第（dì）五屆清華庚款（kuǎn）留美考試，赴麻省理工學院學習（xí）非鐵冶金。

留學期間，黃培雲結識了一生的伴侶趙新那。趙新那是著名語言學家趙（zhào）元任的二女兒。趙元（yuán）任僑居美（měi）國（guó）後，他的家幾乎成了留美學生的“接（jiē）待站”。周（zhōu）培（péi）源等許多早期赴美留學（xué）的學（xué）者，都曾是趙府的座上客。

在趙（zhào）家開（kāi）清華同學會，通常很熱鬧。幾十個（gè）人吃飯，飯（fàn）後表演唱歌、跳舞，常常（cháng）是（shì）吃完（wán）飯後盤子和碗摞一大堆等人清理。黃培雲就自告奮勇到廚房去（qù）洗碗，新那到廚房（fáng）去幫忙，他們就這樣認識了。那時候時興男同學（xué）請女同學到餐廳吃飯、跳舞。“但我們的情緒不一樣，我們國（guó）家正在受侵略，對於他們（men）時興的這（zhè）些我們不感興趣。培雲不會（huì）跳（tiào）舞，我也（yě）不會。”趙新那說。同樣的心情，同樣的誌趣，使兩（liǎng）個年輕人走到了一起。而趙元任也早就把黃培雲（yún）看成家裏人了。

於是，趙元任親自（zì）操辦婚事，用中文書寫結婚（hūn）通知書，送到雕版印刷公司製版印刷。1945年（nián）7月21日趙（zhào）元任在日記中寫道：發出新那的結婚通知約300份。跟（gēn）新那、培雲、陳福田夫人同去（qù）市政廳，City Clerk Buck（市（shì）政秘書巴克（kè））主持婚禮……

 

 

時任武大校長的周鯁生深受蔡元培（péi）先生影響，認定辦好一（yī）所大（dà）學首先要有優秀的師（shī）資（zī），因此他求賢若渴，廣攬（lǎn）人才，他在美國講學期間就十分注（zhù）意在留學生中選拔人才，黃培（péi）雲就是在美國接到武漢大學（xué）聘（pìn）書的。

 

夫婦回國建校

1946年12月2日，黃培雲、趙新那夫婦登（dēng）上了從洛杉磯開往上海的輪（lún）船。

黃培雲夫婦1947年3月來到武大，當時學校很（hěn）困難，經費極（jí）少，通貨膨脹（zhàng）得厲害，日子十分拮據。但黃培雲從不懷疑（yí）歸國決定（dìng）的正（zhèng）確性。回國前夕，他的導師Hayward教授問他：“你考慮過留在美（měi）國繼續工作嗎？”他回（huí）答：“回不去沒辦法，回得去我下決心回去。”他一直（zhí）記著（zhe）出（chū）國前清華理學院院長吳有訓先生的話：“這批考生是各個學校裏成績最優秀（xiù）的學（xué）生，所選的（de）學科是經過反複研究的，都是國家（jiā）很需要的專業，希望你們能夠趕快回來發揮作用。”

武大期間，他陶醉在自己的工作（zuò）中，逐步（bù）建起了（le）礦冶係的實驗室。這在當時是很少見的，常有別的學（xué）校的人來參（cān）觀，慢（màn）慢（màn）的，武漢大學礦冶係在（zài）國內小有名氣。

1951年11月在北京（jīng）召（zhào）開的全國工學院院長會議揭開了1952年院係調整的序（xù）幕，會議決定對湖（hú）南大學、武漢大學、廣西大（dà）學、南昌大學、中山大學、北京工業學院6所高校有關地質、采（cǎi）礦、冶金的學科進（jìn）行調整（zhěng）合並，成立（lì）獨立的（de）中南（nán）礦（kuàng）冶學院（yuàn）。該學院定（dìng）位為以培養有色金屬（shǔ）工業需（xū）要的人才為主，並要求於1952年招生。時任武漢大（dà）學礦冶係主任的黃培雲參（cān）與了（le）籌（chóu）建工作。

校址最終選定在湖（hú）南長沙。建校時最困難的是沒有人，一（yī）些即將畢業的學生被選來和籌建學校的老師（shī）一起（qǐ），買木（mù）頭、馬達、鋸片，自己動手製作桌子板凳。在修整校舍的過程中，實在買不到瓦，他們就自己做瓦。建房子需要大量的磚，他們就自己建窯、自己壓（yā）坯、自己燒磚。學校所在的左家壟一帶缺水（shuǐ）嚴重，居民人口（kǒu）多，自然條（tiáo）件差（chà），學校隻能自（zì）己解決用水問題。師生自己設計、自己裝管子……靠自己的力量辦了一個小型自來水廠。

建校時，左（zuǒ）家（jiā）壟一帶隻有一條勉強可以通過單車的羊腸小道，其中還有一兩處連單（dān）車都很難通過。學校師（shī）生（shēng）就用鋤頭一點一點把路（lù）鏟平、開通，使大批建校物資運往新校區成為（wéi）可（kě）能。經過對6所學（xué）校教材的強中選優，最後確（què）定以武大、湖（hú）大、北京工業學院的教（jiāo）材為主。當時沒有複印機和掃描（miáo）儀，就用（yòng）蠟紙和油印機。

在極其困難的（de）情況下，師生團（tuán）結一致，以必勝的信念迎來了中南礦冶學院的如期開學。1952年11月，在隆重的（de）開學典禮上，陳新民被任命為中南礦冶學院首任院長（zhǎng），黃培雲和顧淩申任副院長（zhǎng）。

嚴肅對待教學工作、嚴密組（zǔ）織教學過程、嚴格要求學生，黃培雲倡導的“三嚴”作風（fēng）在建校後起到了很大作用。3年後，教學樓、實驗樓相繼建（jiàn）立，實驗室（shì）設備不斷補充，教學質量也有了提高。1956年中南礦冶學院培養出第一批畢業生，較強的專（zhuān）業能力和綜合素質使這些畢業生受到用人單位的歡迎。

 

從零開（kāi）始創立粉末冶金學（xué）科

粉末冶金是一門製取金屬、非金屬和（hé）化合物粉末及其材料的高新科學技術，它（tā）能滿足航空、航天、核能、兵器、電子（zǐ）、電氣等高新技術領域各種特殊環境中使用的特殊材料的要求。一些發達國家早在20世紀初就開始了該領域的研究，而在1950年（nián）代的（de）中國還是一個空白。冶金部把培養（yǎng）生產硬質合金所（suǒ）需人才的任務下達給了剛剛成立兩年的中南礦冶學院，要求設立粉末冶金專業。

任（rèn）務下達（dá），誰都不（bú）知道粉末（mò）冶金是什麽。中南礦冶學院當時的（de）黨委書記、院長唐楠屏問誰（shuí）知道粉（fěn）末冶金是怎麽（me）一回事，黃培雲說（shuō）他在麻省理（lǐ）工學院學過一門30學（xué）時的粉末冶金選修課，有點概念，但當時並不太（tài）重視這（zhè）門課程。唐院長說：“好（hǎo）極了，你就負責粉末冶金人才培養這個任務。”從那以（yǐ）後，黃培雲在（zài）學術（shù）和專業方麵由一般有色金屬冶金研究，轉向集中（zhōng）研究粉（fěn）末冶金與粉末材料，用他自己的話說：“我開始一心一意進行粉末冶金教學與科研工作，我（wǒ）的（de）後半（bàn）生都用於這一事業了。”

那真是從零開始。學（xué）生、講課教（jiāo）師、教材、實驗室都還沒有。冶金係成立了粉末冶金教研室（shì），黃培雲兼任教研室主任。第一班中有（yǒu）個學生叫呂海波，畢（bì）業後由一（yī）名助教成長為教授、博士生導師，與黃培雲（yún）一起工作，一起出席學術會議。他們（men）合作的時間超過了半個世紀。

 

培（péi）養冶金人才

上世紀（jì）60年代初黃培雲培（péi）養了第一批粉末冶金專業的研究生。“文革”中（zhōng），研究生培（péi）養工作中斷。1978年，黃（huáng）培雲又開始招收研究生。1980年代，他培養了這個專業的（de）第一批博士（shì）生（shēng）。在培（péi）養專業人才的過程中，他先後給學生上過硬（yìng）質合金、粉末冶金原理等課程。幾十年來，這個專業為我國（guó）粉末冶金行業培養了大批人才，其中有一些成為了我國粉（fěn）末冶金領域的（de）骨幹力量，發揮著學（xué）術帶頭人的作用。培（péi）養（yǎng）人才之（zhī）外，黃培雲領導的粉末冶金（jīn）專業還接受並完成國防部（bù）門下達（dá）的（de）任務。即使在（zài）“文革（gé）”中，新材料（liào）研究室的（de）研究工作也沒停過。從新材料研究室到後來的粉末冶金（jīn）研究所，多年來，研究所同仁共完成國家重點科研項目數百項，為我國原子彈、導（dǎo）彈、衛星、雷達等的發展作（zuò）出了重大貢獻。黃培雲對粉末治金學科感到無比親切，他曾自豪地說：“這個學科，我參與了奠基、培養人，更直接（jiē）見（jiàn）證了它的發展。”

 

 

“文革”之後，黃培雲和學生們合（hé）作擴大了研究領域。與呂海波合作開展了粉末壓製和粉末（mò）動壓成形的應變行為研究，與曾德麟合作開展了水靜壓製研究，還（hái）與楊守植等人合作開展了粉末振動熱壓研究。黃培雲（yún）創立的粉末壓型理論和燒結理（lǐ）論，進（jìn）入（rù）了當代國際材料科學和（hé）高技術發展的前沿領域，獲得了國際粉末冶金界的（de）關注和高（gāo）度評價。

黃培雲自認（rèn）“不是一個（gè）活躍的人，比較內向”，這種個性使他在學生眼裏常（cháng）常是不苟言（yán）笑（xiào）的形象。但談完了正題，他又變得談笑風生，和藹可親。曾德麟教授是黃（huáng）老上世紀60年代的研（yán）究生。他記（jì）得那時的每周三下午，研究生們（men）都會例行來（lái）到黃培雲的辦公室。指導、答疑（yí）之後，話題也就說（shuō）開了，國內、國（guó）際科技信（xìn）息、動態、前景、意義，時而分析，時而（ér）歸納，學生們可以插話、可以質疑、可以反駁（bó）。“遇到不易說清的問題（tí），黃先生就側身在房門後掛著的小（xiǎo）黑板上寫（xiě）寫畫畫，總想讓人信服。偶爾，有人還是不服，他就滿臉（liǎn）微笑，和緩地說，大家回去（qù）再仔細思考研究，下次再談。”

黃培雲牢（láo）記著自己做學生時老師的教誨，他當（dāng）教授後總是鼓勵學生多關心所學專業之外的東西，要把基礎打得又牢又寬。麵對越來越多的博士隻關心本專業（yè）的現象，他總忍不住呼籲，千萬別把博士給培養成“窄士”。

黃培（péi）雲無疑是幸運的，在戰時的中國（guó），他在擁有中國（guó）最著名師資的學府讀（dú）書，在精神（shén）與學術上受到多重熏陶。

黃培雲在清（qīng）華大（dà）學（xué）讀（dú）書時的教學方針是通才教育，各院係都比較重視基礎又各有側（cè）重。他記得很清楚（chǔ），入清華第一節上的是（shì）數學課，老師（shī）是鄭桐蓀。物理吳有訓、化學張子高、國文俞平伯、英文吳可讀……對於這些（xiē）教基礎課的名教授，黃培雲如數家珍。後來（lái）黃培（péi）雲才知（zhī）道鄭桐蓀在數（shù）學界非常有名，而且是陳省（shěng）身的老師兼嶽父。鄭桐蓀先生是個文理兼通的學（xué）者，業餘時間研究清史（shǐ），還寫了很多（duō）詩。因（yīn）此，他也要求學（xué）生基礎要（yào）寬。黃（huáng）培雲一直記得他的話：“窄的基礎很難變成高高的尖尖的東西，不穩定就容易倒下來。把基礎弄得很寬，很紮實，你的學問（wèn）才（cái）能夠做下去。”

 

——做真正的學問

第一堂數學課給（gěi）了黃培雲很大的影響。知識淵博、興趣（qù）廣泛的名教授講（jiǎng）普通基本課程的風氣使黃（huáng）培雲受益（yì），並深深影響了他後（hòu）來的教學科研（yán）之路。

黃（huáng）培（péi）雲的學生（shēng）、中南大學教授金展鵬上個世紀70年代曾與黃培雲共事。黃培雲十分支持金展鵬開展的相圖計算工作，但金出國兩（liǎng）年之後回來，因遇到一些困難，當時（shí）情緒不高，“黃院（yuàn）長每次見到我都提相圖計算的事，要我抓緊。有一次，他對我說，你要抓緊時（shí）間。他引用了一首唐詩：詩家清景在新春（chūn），綠柳（liǔ）才（cái）黃半未勻。若待上林花似（sì）錦（jǐn），出門俱是看花人。他的意思是說學科發展也是這樣，真正的春天並（bìng）不是大家都看到的春天，當柳樹還是嫩（nèn）芽的時（shí）候，真正勇於探索、有眼光的人會發現（xiàn）春天已經來（lái）臨了，而等到繁（fán）花似錦的時候，到處（chù）都是看花人，要趕都趕不上了，對科研而言，就是把創新的（de）時機放過去了。”

當時的科研條件差，黃培（péi）雲就拿鄭板橋那首《竹石》詩勉勵年輕人，進行科學（xué）研究要有艱（jiān）苦奮鬥（dòu）的精神（shén），要學黃山的鬆樹，要學石頭縫中生長的竹（zhú）子。“黃院長指導研究生相當具體，有些程序都是他自己寫的。要求學生看（kàn）的參考文獻，他自己也看過。”金展鵬說。步入晚年（nián）後，黃（huáng）培雲身上仍保持（chí）著這種求真務實、向善向（xiàng）美的品性。《黃培雲院士口述傳記》的作者鄭豔說：“每次去黃老家裏訪談，都見到他堅持學習，見到他拒絕空泛議論，見到他談（tán）起古典音樂時輕彈（dàn）節奏的手指（zhǐ）……正是這些（xiē），形成了一種精神（shén）的穿透力，穿透各種困擾，保護他成為一個完整的人，從事真正的科學、真正的學術。”

 

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